La Importancia del uso de la teoría de inteligencias múltiples para los docentes de nivel medio superior como estrategia en su proceso enseñanza aprendizaje

Resumen

Este proyecto se enfoca a profesores de nivel medio superior, haciendo reflexión de que para la adquisición del conocimiento, la educación no solo es interacción profesor–alumno, se requiere de la intervención de factores de índole afectiva y emocional, donde se da paso a la educación psicoeducativa, en un contexto en el que se hace evidente una dinámica más completa en los procesos de enseñanza aprendizaje. La falta de información por parte de docentes sobre el uso de las inteligencias múltiples y de la psicología para detectar las habilidades y capacidades de los alumnos ha impedido, en muchas ocasiones, poder ayudar a los estudiantes en su formación, lo que se ve permeado en los índices de deserción. Ya que se detecta que aunque el alumno este cursando la misma unidad de aprendizaje que sus compañeros, su forma de asimilar el conocimiento es diferente y esto se debe a la existencia de los distintos tipos de inteligencia que tenemos los seres humanos. El presente estudio hace referencia a la importancia del uso de la teoría de las inteligencias múltiples, citadas por Gardner (2006), como estrategias para el proceso enseñanza aprendizaje, partiendo de que el manejo de la “inteligencia” ayuda al ser humano a comprender, elegir y tomar decisiones para crear nuevos productos. En suma, el objetivo de analizar si los docentes de nivel medio superior visualizan las distintas inteligencias de sus alumnos es para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y difundir entre ellos, esta forma de psicología educativa como herramienta estratégica, para lograr mejorar su nivel de aprendizaje y la posibilidad de elegir más certeramente su licenciatura.