Relación de autonomía y la interdependencia entre pares dentro de los equipos de trabajo

Resumen

El Marco Curricular Común del Bachillerato plantea 6 dimensiones que marcan el perfil de egreso del estudiante y las competencias genéricas que deben desarrollarse; se observa que al apuntar estos conocimientos, habilidades y actitudes se encuentra un requerimiento a la persona de autonomía e interdependencia. En el Nivel Medio Superior en la Universidad Autónoma del Estado de México, el currículo del Bachillerato Universitario 2015 señala la realización de un Proyecto Integrador que es construido por todas las asignaturas del semestre y es elaborado en trabajo de equipo. Este reporte expone una reflexión por Orientación Educativa de Servicio, que encuentra primordial fortalecer en el desarrollo humano, la autonomía y en el desarrollo social, la interdependencia, con el fin de beneficiar el trabajo de equipo que realizan los alumnos; para ello el primer paso es una fundamentación teórica. La observación parte del hecho que en ocasiones se presentan conflictos al interior de los equipos, por detalles de incumplimiento o por características personales que no permiten la integración al grupo; la experiencia de mediación para solucionar los problemas y apoyar la integración marca la necesidad para los orientadores de apoyar a los jóvenes al logro de mayor autonomía personal, así como a la conciencia de un sentido de bien común. La tarea apunta a que los alumnos puedan distinguir qué puedo hacer bajo mi criterio y qué debo hacer con los demás para un beneficio recíproco.