La práctica educativa en entornos significativos a través del desarrollo de proyectos culturales auténticos

Resumen

Se presenta un documento que expresa, entre otras cosas, una estrategia que sitúa al docente y al alumno como elementos interactuantes auténticos, en sus procesos cognitivos, colocando a la práctica educativa en un papel preponderante, pues es mediante un conjunto de soluciones que se atiende el problema cognitivo del Alumno, a través del desarrollo de proyectos auténticos, en donde el estudiante encuentra la relevancia y la pertinencia de los contenidos temáticos de asignaturas que tienen relación con las artes, el diseño y sus diferentes manifestaciones.
Específicamente, se atiende un estudio de caso que se desarrolla en el Plantel “Dr. Pablo González Casanova”, el cual, presenta estrategias para el desarrollo de aprendizaje significativo, se basan en una enseñanza situada y experiencial. En donde los alumnos se enfrentan a un problema autentico, teniendo que desarrollar un proyecto de tipo artístico-cultural. Con el que, se encuentra la posibilidad de atender las tres dimensiones, planteadas en el Modelo de formación integral para el Currículo del Bachillerato 2015.
El estudio tiene como objetivo conocer y profundizar en la práctica educativa, basada en estrategias que buscan un aprendizaje significativo, así como documentar el desarrollo de proyectos culturales auténticos, que fungen como actividades integradoras y que al mismo tiempo tienen una función, por su propia naturaleza, de ser vinculadores sociales.
Finalmente, los resultados, arrojan que los Estudiantes muestran el desarrollo de competencias de autodeterminación, pensamiento crítico y reflexivo, de trabajo colaborativo y responsabilidad social.