Habilidades socioemocionales como parte del perfil de egreso, en el nivel medio superior: contribución de orientación educativa

Resumen

Este trabajo plantea que la orientación educativa representa un espacio donde se contribuye al desarrollo del currículo del bachillerato universitario 2015. Dentro de este currículo se plantea el objetivo de lograr junto con el alumno, el perfil de egreso de la educación del nivel medio superior.
El perfil de egreso está señalado en términos de competencias: competencias generales, competencias disciplinares básicas y competencias disciplinares extendidas. Las competencias generales contemplan dentro de su determinar, habilidades socioemocionales. Se exponen las competencias generales, junto con sus atributos y se ubican cuáles son las que integran tales habilidades.
El servicio de orientación educativa desarrolla un programa de trabajo que contempla dentro de sus funciones un impacto al desarrollo de competencias genéricas. Además, atiende problemáticas que requieren para ser solucionadas o erradicarse, las habilidades socioemocionales. Estas problemáticas son personales o de carácter interpersonal.
La conceptualización del servicio de orientación educativa y el desarrollo de la función, asesoría personalizada, requiere un sustento teórico-metodológico que marque un desempeño por los orientadores educativos más consciente del proceso de enseñanza-aprendizaje de las habilidades socioemocionales.
Para dar vida a este sustento teórico-metodológico se propone una serie de pasos para la asesoría personalizada; se exponen las definiciones de las habilidades socioemocionales de las competencias genéricas, se ubica una metodología para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las habilidades socioemocionales y finalmente se hace una propuesta de evaluación que retoma variables de un trabajo previo, relacionado con el tema.