Humanismo digital en los asesores del Bachillerato Universitario a Distancia de la UAEM

Resumen

La incorporación de la tecnología en diversos ámbitos de la vida y, en especial, en el proceso educativo, nos lleva a hablar del acto educativo en los ambientes virtuales, conocido como educación virtual, que es el proceso en el que los involucrados tienen intereses que los diferencian, pero que al final buscan desarrollar, construir, interactuar y socializar el conocimiento a partir del intercambio de saberes, experiencias e ideas. De esta forma tecnología, conocimiento, sociedad y cultura son componentes entrelazados del humanismo digital en donde la educación virtual promueve aprendices autónomos promotores para la obtención de nuevos conocimientos que sumen la experiencia necesaria para tener una vida en calidad humana. En este sentido, el presente estudio tiene como objetivo evaluar si el asesor del Bachillerato Universitario a Distancia, como agente que interviene en el Modelo Educativo del Sistema a Distancia de la Universidad Autónoma del Estado de México, caracteriza el perfil del docente humanista planteado por González (2004).
El enfoque metodológico que lo rige es cualitativo a través del método de estudio de caso, la técnica de recolección de datos fue la observación a la labor docente que realizó un asesor buad del primer trimestre, durante agosto-octubre 2022 en la asignatura Estrategias para el Aprendizaje Independiente. Los resultados ponen de manifiesto que derivado de que un curso virtual está previamente diseñado en cuanto a contenidos y actividades de aprendizaje resulta complicado que se pueda personalizar la experiencia de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.