¿Es adecuado penalizar a los alumnos por cometer errores? Propuesta de práctica de laboratorio de física para alumnos invidentes

Resumen

¿Cuáles son los contenidos de los cursos de Física del nivel medio superior que más se le dificulta aprender a un alumno invidente?, ¿cuáles son los errores más frecuentes que cometen los alumnos y las causas más frecuentes de estos? Se analizan las posibles causas que dan origen a que los alumnos se equivoquen en las clases de Física en el nivel medio superior. Estas se agrupan al menos en dos grandes grupos: aquellos que provienen de un aprendizaje incompleto o impreciso de algún procedimiento y aquellos que provienen de una comprensión equivocada de un aspecto medular del concepto en estudio. Se propone una práctica de laboratorio sobre la Ley de Hooke donde el estudiante invidente participa en su aprendizaje de manera activa. Con esto, se cumplen dos objetivos: el primero, y tal vez el más importante, se integra al invidente al trabajo en equipo, realizando todos un trabajo colaborativo; en segundo lugar, el alumno invidente aprende el comportamiento del resorte por sí mismo.