Uso de las TIC en el modelo de enseñanza basada en competencias de los alumnos de quinto semestre del Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela

Resumen

A partir del 2009, en la Escuela Preparatoria de la UAEMéx se viene impartiendo en sus planteles el modelo de enseñanza con el enfoque por competencias (Genéricas y disciplinares), en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y sustentado en el Currículum del Bachillerato Universitario 2009 (CBU, 2009), y actualmente el Currículum del Bachillerato Universitario 2015 (CBU, 2015). En este sentido, el docente debe de dejar su papel de informador, y convertirse en un mediador del conocimiento de manera obligatoria. Actualmente, las TIC han demostrado ser un gran apoyo para los procesos de enseñanza, por medio de blogs, presentaciones, vídeos, multimedios, bibliotecas digitales, wikis, laboratorios virtuales, foros, teleconferencias, correo electrónico, redes sociales, teléfonos inteligentes, etc., sólo por mencionar algunas de ellas. Por su parte, el alumno se encuentra en un mundo cada día más desarrollado tecnológica y globalmente, por lo que la información se genera de una manera exorbitante, debiendo desarrollar competencias que le permitan obtener información actualizada, así como enriquecer su aprendizaje por medio de las TIC en actividades de búsqueda, selección, organización y presentación de esta, en todas las asignaturas del plan de estudios que cursa, cómo lo enfatiza el perfil de egreso del CBU, 2015. En esta investigación se obtuvo información que nos permite conocer en qué medida los docentes han fomentado del uso de las TIC a los alumnos, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje (Incluyendo las actividades extramuros); así como su apreciación hasta el quinto semestre sobre el desarrollo de las citadas competencias favorecidas por la utilización de estas. Se determinó una muestra representativa de la población de alumnos que actualmente cursa el quinto semestre, aplicándose un cuestionario con preguntas abiertas. Del análisis de los resultados se procesaron los datos obtenidos y se obtuvo la información que permitió la elaboración de cuadros y gráficas, así como las conclusiones respectivas.