Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de la física en el nivel medio superior y el aprendizaje significativo

Resumen

El presente trabajo de investigación se elaboró y desarrolló para identificar los estilos de aprendizaje de la Física de mayor predominancia en los estudiantes del nivel medio superior, permitiendo así poder determinar el grado de correlación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico. Es bien conocido que en clases presenciales la forma tradicional en que presentamos, la mayoría de la veces, los conceptos de la Física a los alumnos del nivel medio superior consiste en exponer en el pizarrón el tema, hacerles preguntas, pedirles que resuelvan ejemplos y utilizar como métodos de evaluación las tareas para casa y los exámenes, entre otras actividades. El tomar en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos puede favorecer los aprendizajes significativos. Los alumnos presentan diversas respuestas a las estrategias de aprendizaje, dependiendo de su forma de ser, de pensar y de sus preferencias; es decir sus rasgos cognitivos y afectivos. Cada persona utiliza sus propios métodos o estrategias para aprender.