Evaluación cognitiva y rendimiento académico de los alumnos de Nivel Medio Superior de la UAEMéx

Resumen

Las operaciones formales se desarrollan alrededor de los 12 y 15 años, ellas dotan al individuo de herramientas cognitivas como el pensamiento hipotético, inductivo y deductivo, entre otras. Herramientas que son necesarias para asimilar los contenidos y adaptarse a las exigencias de la educación media superior. El propósito de esta investigación es conocer el estadio cognitivo del alumno en el Nivel Medio Superior y relacionarlo con su aprove- chamiento escolar, a partir de ello proponer el diseño de intervención en clases, además impactar en las futuras decisiones curriculares. Se contó con una participación de 839 alumnos de tres planteles, con una edad promedio de 15.9 años, para medir el nivel de desarrollo cognitivo, se empleó la Prueba de Longeot. Es una investigación de tipo descriptivo y correlacional, los principales resultados obtenidos indican que en los tres planteles predomina el pensamiento concreto, con algunos matices, por ejemplo, concreto superior, pero en ningún caso, hay predominancia de estadios formales, es decir, el estudiante no ha consolidado todavía el razonamiento formal, pero muestra un nivel alto dentro del pensamiento concreto, lo que implica que tiene dificultad para anticipar el total de combinaciones posibles, no utiliza estrategias lógicas como agrupar por categorías, permutaciones, uso de árbol lógico o matrices. Se confirma que los alumnos necesitan aprender con elementos más con-
cretos (por ejemplo, imágenes), lenguaje menos técnico, conceptos menos abstractos, así como se concluye quesí existe una correlación significativa entre el desarrollo cognitivo formal y el mejor aprovechamiento escolar.